Ámbitos de acción de la pedagogía
social en Latinoamérica
El
ámbito socio-pedagógico es el espacio disciplinar por excelencia, desde el cual
se plantea la praxis de la Educación Social que propicia acciones cultivadas
con los sujetos en condiciones de marginalidad e incluye su dimensión social.
Es esta dimensión la que les aporta identidad como individuos, es la
perspectiva sociológica de la interrelación que se realiza con individuos que
se define mediante el concepto de acción social, entendida como “conducta
orientada intencionalmente, de los diversos agentes sociales que constituyen un
sistema de interrelaciones” (Pérez, G. 2003, p. 143).
Los
destinatarios de la acción socioeducativa son sujetos, grupos colectivos
específicos y sectores de población de diversas características, ya sea por su
edad, por su género, por su situación laboral, por su nivel educativo y
cultural; por sus dificultades de socialización (física, psíquica, sociales,
culturales), por su origen y ubicación en el territorio; en síntesis y de
acuerdo a las problemáticas de las personas, se puede mencionar a la población
en riesgo social (delincuencia, marginación, desplazamiento, exclusión,
dependencia); y finalmente población en general (atención del adulto, tercera
edad, desarrollo local, animación sociocultural).
Con
los ámbitos de acción de la Pedagogía Social
se pretende buscar posibles soluciones a las situaciones que presentan
la población latinoamericana y en sentido general, como marginalidad, pobreza,
exclusión social, racismo, entre otras cuestiones sociales que les afecta.
A
continuación, se presenta un análisis de los ámbitos de la Pedagogía Social:
La educación formación de adultos
En
todo tiempo, momento y lugar, todo ser humano tiene derecho a la educación, sin
importar la edad, por esta razón, la finalidad de este ámbito de la pedagogía
social es capacitar y brindarles la oportunidad a aquellas personas que por
alguna situación en el momento que debían ir a escuela no lo hicieron, puedan
disfrutar del derecho a la educación.
La formación laboral y ocupacional
Se
dirige a aquellas personas con inestabilidad laboral, es decir, personas que
presentan dificultades para mantenerse en el mercado laboral, ayudando a
mujeres y hombres que no tienen empleo y que viven en zonas desfavorecedoras
para ellos.
La educación en y para tiempo libre
Surge
para orientar aquellas personas, sobre el valor que tiene la educación y
construir nuevos aprendizajes aprovechando en el tiempo libre para lograrlo.
Motiva la creatividad, la diversión e incrementar la participación social y el
desarrollo de la personalidad.
La animación sociocultural y el
desarrollo comunitario
Resalta
la trascendencia del quehacer educativa en procesos y prácticas
socioculturales, entiendo esto, como los fenómenos sociales y culturales de una
sociedad. También, apoyada de las estrategias metodológicas buscan promover la
iniciativa, la reflexión crítica, la iniciativa, la auto-organización y la
autoestima en los grupos sociales.
La educación especializada
Se
enfoca en problemas o situaciones de exclusión, inadaptación y marginación
social. Favorece la inserción social de las personas que por varias razones se
encuentran en situaciones de riesgo, dificultades consigo mismo y con su
contexto vital. Es decir, este ámbito se enfoca en el Ser de la persona, en su
yo, en sanar aquellas dificultades sociales que la persona presenta.
La educación cívica social.
Esta
capacita a las personas para ejercer los derechos propios a la condición
ciudadana, por medio de la formación y promoción de los valores esenciales para
la convivencia. Busca desarrollar en el individuo el valor del Civismo es la
actitud de respeto, observancia y respaldo que guardamos hacia los principios y
normas que rigen la vida de nuestra colectividad.
Cada
uno de estos ámbitos tienen algo en común, y es que son situaciones sociales,
dificultades que viven los ciudadanos. Pero con acción pedagógica-social, se
pretende desde este ámbito solucionar estas dificultades teniendo en cuenta
que no importa en el lugar que sea, la educación debe ser para todos, todo ser
humano tiene derecho al trabajo, salud, educación, de vivir una vida digna,
entre otros.
Desde mi punto de vista, los resultados a futuro de la Pedagogía Social serán significativos ya que, esta se ha empeñado en formar y capacitar en una educación que incluye lo formal, dígase el contexto educativo destinado para el aprendizaje y en lo no formal, refiriéndose a la educación que se imparte fuera de la escuela, beneficiando en esta parte a aquellas persona que por alguna u otra razón no pudieron disfrutar del privilegio de estudiar. Además, trabajar la Pedagogía Social en los contextos educativos es muy importante porque brinda asistencia familiar para ofrecer apoyo ante situaciones de vulnerabilidad, entre otros, lo que trae como resultado que las personas puedan ser capaces de solucionar algunas situaciones que presenten, puesto que el educador social es un profesional que fomenta el empoderamiento personal al impulsar a cada persona a ser mejor versión de si misma, superando sus miedos, enfrentando sus retos y buscar soluciones a situaciones diversas, como bien lo expresa el objetivo de esta ciencia, estudia el aprendizaje en su vertiente social.
La Intervención socioeducatica implica aspectos técnicos, humanos, teóricos y prácticos, en los que la interculturalidad funge como mediación profesional y de vida. En este marco, conviene señalar que el intervenir es una práctica social concreta, con una intención específica, y su objetivo genérico es tomar parte en una situación, problema, dinámica o relación para favorecer algún tipo de transformación. Esta no puede concebirse desligada de lo político. Desde esta perspectiva, Corvalán (1996) la define como "la acción social producida a partir de la inaceptabilidad de una situación vivencial de un grupo de individuos, la cual a su vez estaría provocada por la dinámica de base del sistema".
