Ámbitos de Acción de la Pedagogía Social en Latinoamérica

Ámbitos de acción de la pedagogía social en Latinoamérica

El ámbito socio-pedagógico es el espacio disciplinar por excelencia, desde el cual se plantea la praxis de la Educación Social que propicia acciones cultivadas con los sujetos en condiciones de marginalidad e incluye su dimensión social. Es esta dimensión la que les aporta identidad como individuos, es la perspectiva sociológica de la interrelación que se realiza con individuos que se define mediante el concepto de acción social, entendida como “conducta orientada intencionalmente, de los diversos agentes sociales que constituyen un sistema de interrelaciones” (Pérez, G. 2003, p. 143).

Los destinatarios de la acción socioeducativa son sujetos, grupos colectivos específicos y sectores de población de diversas características, ya sea por su edad, por su género, por su situación laboral, por su nivel educativo y cultural; por sus dificultades de socialización (física, psíquica, sociales, culturales), por su origen y ubicación en el territorio; en síntesis y de acuerdo a las problemáticas de las personas, se puede mencionar a la población en riesgo social (delincuencia, marginación, desplazamiento, exclusión, dependencia); y finalmente población en general (atención del adulto, tercera edad, desarrollo local, animación sociocultural).

Con los ámbitos de acción de la Pedagogía Social  se pretende buscar posibles soluciones a las situaciones que presentan la población latinoamericana y en sentido general, como marginalidad, pobreza, exclusión social, racismo, entre otras cuestiones sociales que les afecta.

A continuación, se presenta un análisis de los ámbitos de la Pedagogía Social:

La educación formación de adultos

En todo tiempo, momento y lugar, todo ser humano tiene derecho a la educación, sin importar la edad, por esta razón, la finalidad de este ámbito de la pedagogía social es capacitar y brindarles la oportunidad a aquellas personas que por alguna situación en el momento que debían ir a escuela no lo hicieron, puedan disfrutar del derecho a la educación.

La formación laboral y ocupacional

Se dirige a aquellas personas con inestabilidad laboral, es decir, personas que presentan dificultades para mantenerse en el mercado laboral, ayudando a mujeres y hombres que no tienen empleo y que viven en zonas desfavorecedoras para ellos.

La educación en y para tiempo libre

Surge para orientar aquellas personas, sobre el valor que tiene la educación y construir nuevos aprendizajes aprovechando en el tiempo libre para lograrlo. Motiva la creatividad, la diversión e incrementar la participación social y el desarrollo de la personalidad.

La animación sociocultural y el desarrollo comunitario

Resalta la trascendencia del quehacer educativa en procesos y prácticas socioculturales, entiendo esto, como los fenómenos sociales y culturales de una sociedad. También, apoyada de las estrategias metodológicas buscan promover la iniciativa, la reflexión crítica, la iniciativa, la auto-organización y la autoestima en los grupos sociales.

La educación especializada

Se enfoca en problemas o situaciones de exclusión, inadaptación y marginación social. Favorece la inserción social de las personas que por varias razones se encuentran en situaciones de riesgo, dificultades consigo mismo y con su contexto vital. Es decir, este ámbito se enfoca en el Ser de la persona, en su yo, en sanar aquellas dificultades sociales que la persona presenta.

La educación cívica social.

Esta capacita a las personas para ejercer los derechos propios a la condición ciudadana, por medio de la formación y promoción de los valores esenciales para la convivencia. Busca desarrollar en el individuo el valor del Civismo es la actitud de respeto, observancia y respaldo que guardamos hacia los principios y normas que rigen la vida de nuestra colectividad.

Cada uno de estos ámbitos tienen algo en común, y es que son situaciones sociales, dificultades que viven los ciudadanos. Pero con acción pedagógica-social, se pretende desde este ámbito solucionar estas dificultades teniendo en cuenta que no importa en el lugar que sea, la educación debe ser para todos, todo ser humano tiene derecho al trabajo, salud, educación, de vivir una vida digna, entre otros.

Desde mi punto de vista, los resultados a futuro de la Pedagogía Social serán significativos ya que, esta se ha empeñado en formar y capacitar en una educación que incluye lo formal, dígase el contexto educativo destinado para el aprendizaje y en lo no formal, refiriéndose a la educación que se imparte fuera de la escuela, beneficiando en esta parte a aquellas persona que por alguna u otra razón no pudieron disfrutar del privilegio de estudiar. Además, trabajar la Pedagogía Social en los contextos educativos es muy importante porque brinda asistencia familiar para ofrecer apoyo ante situaciones de vulnerabilidad, entre otros, lo que trae como resultado que las personas puedan ser capaces de solucionar algunas situaciones que presenten, puesto que el educador social es un profesional que fomenta el empoderamiento personal al impulsar a cada persona a ser mejor versión de si misma, superando sus miedos,  enfrentando sus retos y buscar soluciones a situaciones diversas, como bien lo expresa el objetivo de esta ciencia, estudia el aprendizaje en su vertiente social.

La Intervención socioeducatica implica aspectos técnicos, humanos, teóricos y prácticos, en los que la interculturalidad funge como mediación profesional y de vida. En este marco, conviene señalar que el intervenir es una práctica social concreta, con una intención específica, y su objetivo genérico es tomar parte en una situación, problema, dinámica o relación para favorecer algún tipo de transformación. Esta no puede concebirse desligada de lo político. Desde esta perspectiva, Corvalán (1996) la define como "la acción social producida a partir de la inaceptabilidad de una situación vivencial de un grupo de individuos, la cual a su vez estaría provocada por la dinámica de base del sistema".